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但在看到松石先生前行后
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突然有所领悟
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非简单的聪慧
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亦非单纯的技巧
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最下等的智
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是本身的才智
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而更上层的智
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人可生而聪慧
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但无法生而智慧
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智学之前
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必须要有足够的苦学勤学垫底
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读书人们纷纷点头
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方运这话点出了智学诗词的重点所在
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前方的笨大儒田松石回首遥望
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智学之道或许很多
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但我从松石先生身上学到了一种只要努力
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人人都可以做到的智学之道
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暗合孔圣
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与孟子的
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人皆可以为尧舜
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正确的勤学与实践
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便是一种智学之道
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请方虚圣诵诗
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一个景国人激动地拱手
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恭听方半诗教诲
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一位年轻的进士微微低下头
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哪怕是一些七老八十的翰林大学士
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也颔首低眉
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目光中充满了尊敬和期待
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宗雷两家船队中许多人表面上是嘲讽之色
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但眼睛深处暗藏着警惕
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方运望着前方笨大儒田松石的背影
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古人学问无遗力
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少壮工夫老始成
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绝知此事要躬行
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无人叫好
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每个人都在仔细思索
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一些人不断用舌绽春雷交流
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希望可以得到别人的指点
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诗中的古人显然是指先贤
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甚至像笨大儒田松石在内的前辈也在其列
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称赞那些人在读书学习的时候不遗余力
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往往到老了才有成就
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这后两句同样浅显易懂
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是说从书本上得到的知识并不牢固
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需要亲身实践才能真正掌握学问
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此乃真知灼见
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千古不易之真理啊
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似乎还差点什么
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大学士沈沛道
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读诗
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自然要从全局思索
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诗词的结构与文章有所差别
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不能根据原本的语序来理解
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你所言差点什么
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就是因为读诗过于古板
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这首诗若是写成文章
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不管韵律
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语序可以换成
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心道怪不得对方是大学士
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用这种语序来理解
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就水到渠成了
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古人读书学习不遗余力
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十分刻苦
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但仅仅刻苦读书并非是追寻学问的全部道路
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只有结合书本的学问我的第三帝国全文阅读
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亲自实践
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再经过时间的沉淀
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到将来才有大成就
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借用方虚圣在论榜的话
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此诗正序
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只能学得
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此事要躬行
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但若重新排序
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则形成一段读书人获得成就的完整故事
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道理如同纸上的学问
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更加形象的故事则如同亲自实践
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相互结合
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才能看透此诗
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书本与实践结合
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这才算智学
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否则便是读死书
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跟此首诗比
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以前的智学诗
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便显得过于
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真正的智学
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必然是毫无花俏
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读书人们再次点头
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同时看向方运的眼神非常复杂
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有景仰
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谁能想到这等蕴含智学的道理出自一位少年之口
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此首诗哪怕形不成大道之音
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也不会比松石先生的差
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怎么没有丝毫圣道气息
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好像……也没有光芒落在龙船之上
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龙船之上
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方运垂手而立
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一切与诵诗前毫无二致
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宗雷两家人小心翼翼
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等反复确认真没有光芒降临后
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许多人放肆地大笑起来
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